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热点考试话题二：农村 “ 留守孩 ” 的 问题
1. 对于这个社会问题背景，主要有以下几方面背景：
(1)近年来，进城务工已成为许多农民谋生的方式，他们远走异乡，留下了由祖辈、亲戚、朋友甚至是兄姐照管的“留守孩”。这些孩子因长期缺乏父母的关爱和培养，往往容易患上种种心理病症，如性格孤僻、感情脆弱、自暴自弃、读书不求上进、厌学甚至逃学等。
(2)由于长期远离父母，缺乏良好的家庭教育，致使不少“留守孩”存在不同程度的心理障碍，常有违规、违纪现象，有的甚至走上违法犯罪道路。
(3) 随着我国改革开放的进一步深入，大量的农村剩余劳动力不断涌入城市，据不完全统计，江西省每年外出的务工青年达600余万，由此造成了一大批远离父母，由祖辈、亲戚、朋友、甚至是哥哥、姐姐照管的“留守孩”近200万名。
(4)新学年伊始，江西于都县启动“留守孩关爱工程”，256名经过专业培训的心理咨询教师正式持证上岗，奔赴全县256所中小学开始对“留守孩”进行心理治疗和咨询。
于都是劳务输出大县，在外打工人员25万多人，全县留守孩子达5万多人，占在校学生总数的三分之一。据调查，这些孩子由于长期与父母分离，生理和心理上的需求得不到满足，相当部分存在心理障碍，存在任性、冷漠、忧郁、多疑等不良心理，缺乏爱心、上进心、自觉性和刻苦精神，对其未来成长相当不利。
为此，于都县启动“留守孩关爱工程”，对这些孩子高看一眼厚爱一分。开学前夕，县里专门请来高校专家教授讲课，为全县256所中小学校各培训了一名心理咨询专职教师，开辟了一间专门的心理咨询办公室。培训结束后，这些教师还进行了一周的心理咨询实习，经考核合格后持证上岗。
2. 对于“留守孩”现象的解决对策：
(1) 投资建立农村“留守孩”学生公寓，将“留守孩”集中住校管理，改善吃住条件；
(2)在学校建立互联网站，方便孩子与父母、老师与父母视频交流；
(3)在学校建立图书室，完善文体活动设施，丰富孩子的课余生活；
(4)节假期间组织返乡的家长听取家教知识讲座，提高家教水平；
(5)在孩子留守地开展“结对认亲”活动，呼吁更多的“爱心父母”与留守孩子建立亲情关系，弥补亲情缺失。
(6)打造“青少年维权岗”、心理咨询中心和“留守孩”托管中心等平台，不断创新“留守孩”关爱载体。
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